






1、课程时是在特定的电脑音乐教室进行.教室分为学生用机和教师用机两部分.学生通过电脑操控软件,辅助以音源和键盘来制作音乐.教师通过理念讲述后,使用设备为学生做范例,学生实际操作的一个过程.多达一对四,每课为50分钟,使学生达到一个看,听,想,做的综合过程.
2、在教师演示过程中理念部分都有课伴,通过投影设备讲授给四名学生.然后,---midi教室,通过实际演示展现给学生.接下来请学生自己动手,当其不能独立完成时,教师可再做范例并讲解,达到其自己动手的能力.
常见的midi标准由gm、gs、xg,各标准之间存在着竞争。gs标准是在roland的早期产品mt-32和cm-32/64的基础之上,规定了midi设备的同时发音数不得少于24个、鼓镲等打击乐器作为一组单独排列、128种乐器音色有统一的排列方式等。有了这种排列方式,只要是在支持gs标准的设备上制作的音乐,拿到任何一台支持同样标准的设备上都能正常播放。
在gs标准基础上,主要规定了音色排列、同时发音数和鼓组的键位,而把gs标准中重要的音色编辑和音色选择部分去掉了。
gm的音色排列方式基本上沿袭了gs标准,只是在名称上进行修改。xg同样在兼容gm的基础上做了大幅度的扩展,如加入了“音色编辑”的功能,学生midi教室,使得作曲家可以在midi乐曲中实时地改变乐器的音色;还加入了“音色选择”功能,midi教室,在每一个xg音色上可以叠加若干种音色。
通过此教学可以使学生有一定的音乐写作能力,以实际音响为---。可制作不同音乐风格,体裁的伴奏和音乐。并通过电脑科技手段做出逼真的效果,省去乐队排练的时间和费用。同时也节省了大量的时间。音频部分的掌握能使学生有一定的音乐处理能力,可录制和编辑音乐。同时记忆了大量的乐器频响,对乐器的了解也起到一定的作用。
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